Lección 15: Lectura Critica: Coherencia y Estructura del Lenguaje 

El orden y significado de un escrito

El significado de un escrito se transmite no sólo por el sentido de cada palabras y de las ideas contenidas en él, sino también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La comunicación de estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras o ideas.

Ejemplo:

Cómo inicio José el día

4     José se amarró las agujetas de los zapatos
2     José se puso los calcetines
1    José se lavó los pies
3    José se puso los zapatos

Lección 16: Pensar  Por Etapas

A los materiales, conocimientos y habilidades considerados antes de iniciar una tarea se les denomina insumos o elementos de entrada.

Al resultado de una tarea se le denomina producto.

Proceso: Pensar por Pasos

Generalmente cualquier trabajo que nos propongan realizar requiere ejecutar múltiples tareas. Para poder hacer ese trabajo es necesario descomponer la tarea en pasos o etapas que correspondan a cada una de las tareas concretas que debamos hacer.

A este proceso de identificar los pasos o etapas necesarias para realizar un trabajo se le llama Pensar por Pasos.

Ejemplo:

Identifica las etapas requeridas para preparar una hamburguesa ¿Cuáles son las etapas a seguir?

1. Comprar los ingredientes
2. Adobar la carne
3. Freír la carne a fuego lento de 5 a 8 minutos
4. Cortar el tomate en rebanadas
5. Cortar las lechuga
6. Abrir el pan y colocar la carne la lechuga y el tomate
7. Agregar salsa de tomate y mayonesa

Lección 14: Lectura Crítica: La Estrategia de la Pregunta

Uso de las preguntas durante la lectura

Las preguntas son estrategias de facilitan la comprensión y la profundización de la lectura.

De acuerdo con el nivel de comprensión que se trata de lograr, la persona, cuando lee, puede hacerse dos tipos de preguntas:
a) Las que tienen dispuesta directa en el contenido del texto o del escrito; y
b) Las que dan lugar a respuestas basadas en inferencias, interpretaciones, suposiciones o analogías. Con respecto al segundo tipo de preguntas pueden estimular al lector para que piense y busque explicaciones, plantee puntos de vista similares a los del autor o  para que presente su propia opinión.

Las personas a través de la práctica, pueden aprender a plantearse preguntas para estimular su propio proceso de comprensión de lo que leen.

Ejemplo:

La fábula de la Zorra y las uvas(La Fontaine)

Cierta zorra gascona, aunque todos dicen que era normanda, medio muerta de hambre vio en lo alto del emparrado algunos racimos bermejos que parecían ya maduros. De buena gana se hubiera regalado con ellos pero como no podía alcanzarlos: "Aún están verdes", dijo, "Solo sirven para agraz".

Lee todo el escrito ¿De que trata el texto?
Una zorra que se quería comer unas uvas pero no lo pudo hacer

¿Por qué tiene la palabra "Fábula en el titulo"
Porque es un relato corto

¿Por que es importante describir el estado físico de partida de la zorra (...medio muerta de hambre)
Para identificar la acción que quería hacer, que era la de comer

Igualmente ¿Por qué es importante describir el estado físico de los racimos de uva?
Para saber porque al final no termina la acción

¿Que ocurrió cuando la zorra estuvo ante los racimos de uva?
Que estaban fuera de su alcance

¿Es verdadero o falso la expresión de la zorra. " Aún están verdes, dijo solo sirven para agraz"?
Falso

¿Por qué crees que la zorra dijo eso?
Porque estaban fuera de su alcance

¿Cuál crees tú que es el mensaje de la fábula?
A veces cuando vemos el primer obstáculo nos damos por vencido

Si una persona afirma que el mensaje de esta fábula es "a veces ocurre que cuando una persona le resulta imposible o falla en lograr algún objetivo, trata de justificarse, aún engañándose a sí mismo" ¿Que opinas tú de esa afirmación?

Es verdad, es apegado al mensaje de la lectura

Lección 13: Comprensión Analógica de la Lectura

Procedimiento para la Comprensión Profunda de la Lectura

1. Lee todo el escrito de manera general
2. Identifica el tema o idea general del escrito
3. Relee el primer párrafo o primera parte del escrito
4. Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída
5. Construye el esquema de organización de párrafo o parte leída
6. Formula las inferencia que sean requeridas para darle coherencia al texto
7. Interpreta las analogías y metáforas en el texto y formula nuevas analogías propias a partir de la lectura.
8. Repite los pasos 3, 4, 5, 6, y 7 con los párrafos o partes siguientes hasta agotar la porción del texto que estas leyendo.
9. Integra los esquemas de organización obtenidos en el paso 5 con los esquemas en las inferencias y las relaciones analógicas planteadas para obtener el o los diagramas correspondientes al escrito.
10. Verifica el procedimiento y el producto.

Ejemplo:
El Principito
(Fragmento. De Antoine de Saint Exupéry)

Nadie es perfecto - suspiró el zorro, mi vida es monótona: cazo gallinas y los hombres me cazan a mi. Todas las gallinas se parecen y todos los hombres se parecen entre sí. Por lo tanto, me aburro un poco. Pero si tú me domesticaras mi vida sería radiante y cálida. Conocería un ruido de pasos diferentes al que me obliga a refugiarme en mi cubil. Los tuyos, en cambio, me harían salir de mi madriguera; serían como música.

Y, además, ¿ves esos campos de trigo? Yo no como pan y el trigo es inútil para mí, los campos de trigo no me dicen nada. ¡Es bien triste! Pero tú tienes cabello de color de oro. Y si me domesticaras ¡seria maravilloso!, pues los campos de trigo me recordarían tus cabellos de oro.

Lee todo el escrito en forma general. ¿A que se refiere el escrito?
Del zorro y su vida

¿Que dijo el zorro al inicio del escrito?
Nadie es perfecto

¿Que se infiere del comentario y del suspiro del zorro?
Cansado, cambiar de vida, aburrido

¿Qué razones aduce el zorro para justificar la monotonía de la vida?
Todos los días caza gallinas y los hombres lo quieren cazar a el

¿Qué alternativa plantea el zorro para que su vida se torne radiante y cálida?
Lo domestiquen

¿Por qué piensas que el zorro considera que si lo domestican su vida va a cambiar, como se dice en el texto?
Porque se alimentaría de forma fácil  y los hombres no lo quisieran cazar

¿Qué quiere decir el zorro cuando expresa: "Conocería un ruidos de pasos distinto al que se obliga a refugiarme en mi cubil?
Se refiere a los pasos del cazador ya no huiría

¿Que quiere decir el zorro cuando expresa: "Los tuyos en cambio, me haría salir de mi madriguera; serían como una música?
Que en cambio escucharía los pasos del amo y a él le gustaría eso

¿Que diferencias encuentras entre la conducta del zorro sin domesticar y la del zorro domesticado?
Sin domesticar es temeroso, cuidadoso, el domesticado es tranquilo y relajado

¿Que aduce el zorro en el segundo para justificar su domesticación?
Que esta rodeado de trigo y el no puede comer eso, el no se alimenta de eso

¿Qué relación establece el zorro entre los campos de trigo y los cabellos de las personas que se menciona en el escrito?
El color dorado

Ahora integra las inferencias y las relaciones planteadas acerca del escrito.
¿Que inferencias tuviste que hacer para comprender el escrito?
Imaginarse que el zorro quiere cambiar de vida

¿Es una relación analógica que la establece el zorro entre los campos de trigo y los cabellos de las personas?
Si trigo es a dorado como cabello es a rubio

¿Que otras relaciones analógicas se plantean en el escrito?
 Pasos de cazador es a ruido    Pasos de amo es a música

Lección 12: Las Analogías y Las Metáforas

Hechos sobre las analogías

En las analogías se tienen dos relaciones de primer orden las cuales se conectan mediante una relación de relaciones, o vínculo de segundo orden, la cual llamamos analogía.

Las dos relaciones de primer orden deben tener la misma conexión entre los dos conceptos, es decir, que el vínculo debe ser el mismo.

Los ejercicios de analogías ayudan a establecer relaciones entre relaciones y por lo tanto elevan el nivel de abstracción de las ideas.

Ejemplo:

1.- Presidente : nación : : gobernador :

a) alcalde
b) estado
c) ciudad
d) gente

Procedimiento para completar analogías

1. Observo las dos palabras del lado izquierdo de la analogía
2. Determino posibles vínculos entre las dos palabras
3. Observo la palabra aislada del lado derecho de la analogía
4. Aplico el vínculo del paso 2 a cada una de las opciones de la solución
5. Selecciono la solución que mejor se relacione con el vínculo a la palabra del lado derecho
6. Reviso el proceso y el producto.

Las Metáforas

Las metáforas son figuras literarias del lenguaje que contienen ideas implícitas, las cuales debemos descifrar. Toda metáfora lleva implícita una analogía.

Ejemplo:

Primavera: ciclo anual : : juventud : ciclo de vida

La soberbia es la raíz de toda maldad

soberbia : maldad : : raíz : árbol

Lección 11: Inferencia y Suposiciones

Suposición:

La suposición es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos o situaciones sin ninguna restricción o límite.

Ejemplo:

El tacón es una parte del zapato

• El zapato no tiene tacón
• El tacón del zapato es muy grande
• Todos los zapatos tienen tacón
• Todos los zapatos no tienen tacón
• Todos los zapatos tienen tacones finos

Inferencia:

La inferencia es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos o situaciones, con respecto a una variable, basándose en alguna pista o indicio, sin llegar a ser una comparación.

• La inferencia puede expresarse en términos de las características o de las variables
• Una inferencia debe ser siempre validada para verificar si es verdadera o falsa
• Toda inferencia es una suposición, sin embargo  no toda suposición es una inferencia.

Ejemplo:

Rosa - Lila: Rosa y Lila son latinas

Temprano - Tarde: Para mi las 10:00 es temprano y las 22:00 es tarde

Escalera - Peldaño: Toda escalera tiene más de 6 peldaños

Humano - Mamífero: El mejor amigo del ser humano es una mamífero

Negativo - Positivo: El polo positivo y negativo de una pila se atraen

Avión - Volar: El avión puede volar muy alto

Lección 10: Elaboración de escritos a partir de esquemas de organización

Procedimiento para la elaboración de escritos

1. Elección del tema principal
2. Elección del contexto en el cual se desarrolla el tema
3. Identificación de los subtemas relacionados con el tema de interés
4. Desarrollo de las ideas que se trataran en cada subtema (subtemas de cada subtema) 
5. Construir un esquema de organización o mapa conceptual con el tema y subtemas a desarrollar
6. Análisis de ideas presentadas en el esquema de identificación de causas, consecuencias, y de más relaciones que se deriven
7. Identificar la conclusión a la cual se espera llegar.
8. Decisión acerca de la estructura del escrito ( Número de párrafos y temas de cada párrafo)
9. Elaboración del escrito de acuerdo a lo pausado
10. Verificar el procedimiento y el producto (revisar el escrito para verificar su consistencia interna)

Las Orquídeas

Las orquídeas, que son las flores de la planta del mismo nombre, están consideradas como una de las más hermosas de nuestro planeta. Estas plantas pertenecen a la familia de las orquidáceas. Las flores se presentan en variedad, tamaños y colores, están esparcidas por casi todo el planeta y existen aproximadamente 20.000 especies.

Hay dos tipos de plantas orquídeas. Estas son, la terrestre que se desarrolla en la tierra y las epifitas que son plantas con raíces aéreas, las cuales se desarrollan en los troncos de los árboles. De las orquídeas, unas son plantas que crecen al sol mientras que otras lo hacen a la sombra.

Las flores de las orquídeas tienen un cáliz, una corola y los órganos reproductores. El cáliz esta formado por tres sépalos. La corola por tres pétalos, dos laterales y uno en medio llamado labelo. El órgano reproductor masculino o androceo cuenta con uno de dos estambres, formados por una columna, una antera y el polen en polinias cerosas. Por otra parte, el gineceo u órgano reproductor femenino está constituido por un pistilo compuesto de tres capelos un ovario y tres estigmas.

Practica del proceso
consideramos el esquema de organización que sigue: